Ministerul Educatiei si Comunicarii a publicat in premiera noile variante de subiecte pentru Examenul National de Titularizare pe platforma edu.ro. Astfel, candidatii din 2015 vor putea consulta si exersa multiple variante potentiale de examen si vor accesa si Baremele de Corectare.

Interesanta in aceasta postare, ar fi viziunea Ministerului Educatiei si Cecetarii, care, publica mai multe variante de Examen pentru totate Ariile Curiculare, fara a se consulta cu inspectorii din teritoriu sau chiar cu cadrele didactice, asupra gradului de dificultate promovat in ultimii ani la Examenele de Titularizare.

Potrivit statisticilor din ultimii 5, ani la nivelul tarii s-au inregistrat note de trecere, adica de 5 doar in proportie de 69%. Au fost unele obiecte de examen, cum ar fi Educatie Fizica si Sport unde candidatii din zona Moldovei au promovat examenul doar in proportie de 45%. Acestia ca si colegii lor de examen, s-au plans de mai multe inadvertente ce se aflau pe foile de examen.

Candidatii au pe foile de examen trei subiecte. Un subiect de regula din cele trei este de Pedagogie si Metodica predarii. De regula, Metodicile sunt structurate si elaborate pe centre universitare cu unele subiectivisme. Adica, metodica din centrul Universitar din Iasi nu coincide intocmai la unele capitole cu cea din centrul universitar din Bucuresti sau din centrul universitar din Cluj.

De regula, tezele sunt sigilate si trimise spre corectare spre centre aleatorii . Tezele din Moldova sunt corectate in Ardeal iar cele din Crisana sunt corectate de pilda in Bucuresti. Corectarea lor nu este intotdeauna obiectiva si impartiala, deorece, corectorii pot avea subiectivitate la subiectul de metodica.

O alta gaselnita a MECS, a fost corectarea de anul trecut a tezelor in judetele unde au fost sustinute Examenele de Titularizare. Uluitor, unele teze au fost corectate de profesori cu gradul II, cand in mod normal acestea trebuiau corectate de profesori gradul I.

Peste 3.400 de contestatii s-au inregistrat anul trecut in tara dupa afisarea rezultatelor finale. Motivul? Subiectul de metodica de la punctul III, a nascut interpretari si discutii aprinse. Acestea erau in asa mod formulat, incat candidatii proaspat iesti de pe bancile universitatilor, nu au reusit sa adopte formula exacta de abordare. De regula, acest punct III cere redactarea unui plan de lectie, care sa respecte cerinte din Programa Scolara.

In ceea ce priveste inspectiile de la clasa, si acestea sunt subiective, deoarece pun candidatul in postura de a sustine 4 ore, la scoli in care nu a mai predat si unde activeaza profesori care au o maniera personala de interpretare si notare.